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Au-delà du débat polarisé

Si vous travaillez avec des enfants, vous avez probablement entendu parler des « réflexes archaïques ». Et vous avez probablement aussi assisté à des débats passionnés, où certains y voient une révolution thérapeutique tandis que d’autres rejettent l’idée comme pseudoscientifique.

Mais voici ce que nous savons vraiment : entre ces positions extrêmes réside une question clinique légitime que les professionnels se posent quotidiennement au cabinet. Cet enfant qui présente une posture atypique, une coordination maladroite, ou une impulsivité motrice excessive — comment l’aider efficacement ? Et surtout, comment agir sur le fonctionnement des schémas sensorimotrices primitifs qui semblent souvent immatures, parasytant la motricité volontaire, bien au-delà de la petite enfance ?

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C’est précisément là que la méthode Feldenkrais apporte quelque chose de fondamentalement différent : Une maturation des schémas sensorimoteurs par la conscience proprioceptive et l’apprentissage somatique du mouvement.

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Méthode Feldenkrais et réflexes archaïques : Favoriser la maturation des atypies sensorimotrices grâce à la conscience du corps

Commençons par clarifier : réflexes archaïques ≠ méthodes d’intervention

Avant d’aller plus loin, une distinction cruciale : les réflexes archaïques sont un phénomène neurophysiologique objectif. Ce sont des schémas moteurs automatiques programmés dans le tronc cérébral, présents dès la vie fœtale et fondamentaux pour la survie du nouveau-né.

En revanche, les méthodes qui prétendent intervenir sur ces réflexes — kinésiologie, Brain Gym, intégration réflexe, selon l’école de Masgutova, du Dr Blomberg ou encore de l’INP, sont des approches thérapeutiques. La méthode Feldenkrais ne se revendique ni thérapeutique, ni agir la maturation des réflexes archaïques. C’est juste mon expérience de kinésithérapeute formée à la méthode Feldenkrais pendant plus de 8 années continues qui m’a permis d’uiliser cette approche pédagogique du mouvement pour agir sur la maturation des atypies sensorimotrices que j’analyse grâce à mes connaissances sur les réflexes archaïques.

La question n’est donc pas « êtes-vous pour ou contre les réflexes archaïques ». La question pertinente est : « quels mouvements, quelle approche thérapeutique peut vraiment aider cet enfant à améliorer sa fonction sensoriomotrice ? »

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Immaturités sensorimotrices : ce qu’on observe en clinique

Certains enfants présentent des signes que nous associons à une maturation incomplète des schémas sensorimotrices primitifs :

• Postures atypiques : asymétrie marquée, préférence motrice unilatérale inexpliquée par la latéralité de l’enfant.

• Coordination pauvre : maladresse, difficultés à croiser la ligne médiane

• Coordinations involontaires : incapacité de l’enfant de dissocier le mouvement de certaines parties du corps entre elle, même sur demande.

• Hypersensibilité ou hyposensibilité : recherche excessive de stimuli vestibulaires/proprioceptifs, ou aversion. Réactions motrices involontaires à certains stimuli sensoriels.

• Déficits d’apprentissage moteur : lenteur à intégrer de nouvelles compétences motrices

Ces observations sont largement documentées chez les enfants avec TDAH, TSA, troubles d’apprentissage ou dyspraxie. Mais attention : constater ces signes ne signifie pas automatiquement que les réflexes archaïques en sont la cause. C’est une question ouverte que la science continue d’explorer.

Cependant, cliniquement, il existe une logique : si ces schémas moteurs primitifs ne sont pas pleinement intégrés (inhibés), l’enfant aura du mal à construire des mouvements volontaires affinés et adaptatifs sur leur base.

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La méthode Feldenkrais : un paradigme différent

Contrairement à certaines approches qui visent une « intégration » par la répétition ou la correction motrice, la méthode Feldenkrais fonctionne différemment. Elle ne cherche pas à « corriger » le mouvement, mais à éveiller la conscience proprioceptive pour que le système nerveux réorganise lui-même son fonctionnement.

Le principe fondamental : apprendre plutôt que rééduquer

En Feldenkrais, on ne demande pas « bouge comme ça ». On demande « quand tu penches la tête en avant, que font tes épaules? ». On commence par observer ce que le corps fait spontanément, sans juger la réponse motrice. Avant d’expérimenter autre chose.

Cette approche somatique — qui privilégie l’exploration par la sensation plutôt que la correction externe — a un impact direct sur la neuroplasticité. Pourquoi ? Parce que la conscience proprioceptive est un mécanisme clé du développement moteur.

Comment ça fonctionne neurophysiologiquement

Quand un enfant se concentre sur ce qu’il sent pendant qu’il bouge, plusieurs choses se produisent simultanément :

1. Activation des voies proprioceptives : les récepteurs sensoriels des muscles et articulations envoient des signaux plus précis au cortex sensoriel et au cervelet.

2. Renforcement du contrôle cortical : à mesure que la conscience augmente, les structures corticales supérieures (cortex préfrontal, cortex moteur primaire) gagnent une influence accrue sur les schémas sous-corticaux, y compris les circuits réflexes.

3. Neuroplasticité et réorganisation : cette boucle répétée de sensation-mouvement-conscience crée de nouvelles connexions neuronales, permettant au système nerveux de se réorganiser naturellement.

4. Inhibition progressive des réponses primitives : avec cette conscience accrue, les voies corticales deviennent plus efficaces à inhiber les réponses automatiques du tronc cérébral — exactement ce qui devrait se produire dans un développement sain.

C’est le cœur de ce qu’on appelle l’apprentissage somatique : l’enfant n’apprend pas un mouvement spécifique, il apprend à sentir et à modifier sa propre organisation motrice.

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La différence entre Feldenkrais et d’autres approches

Voici ce qui distingue Feldenkrais :

 

 

 

 

 

 

 

 

Aspect	Approches classiques d’intégration réflexe	Feldenkrais
Approche	Mouvements répétitifs guidés ou imposés	Exploration consciente et proprioceptive, avec introduction de variations progressives et choisies par le praticien
Rôle du thérapeute	Directif : « Fais ce mouvement »	Facilitateur : « Sens ce qui se passe, essaie différemment »
Focus	Le mouvement correct	La conscience sensorielle
Lien avec réflexes	But : les intégrer/les éliminer	But : augmenter le contrôle volontaire via la conscience, avoir le choix de la réponse motrice
Apprentissage	Par répétition structurée	Par découverte sensorielle
Généralisation	Limitée au schéma travaillé	Transfert plus large à d’autres mouvements

 

 

 

 

 

 

 

 

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Comment ça se passe en pratique au cabinet : exemples concrets

Exemple 1 : Enfant avec posture asymétrique (réflexe tonique asymétrique du cou potentiellement immature)

Approche classique d’intégration : faire des mouvements de rotation tête-corps répétitifs, avec une progression dans les coordinations proposées mais expliquer de façon plus directives, pour « intégrer » le RTAC.

Approche Feldenkrais :

L’enfant par exemple à 4 pattes, le praticien lui demande de tourner la tête de droite à gauche et d’observer ce que fait son bassin, ses jambes, ses bras. Puis le praticien va proposer à l’enfant d’exagérer son mouvement spontanné, avant de lui proposer des variantes (maintenant la tête tourne mais le bassin ne bouge plus, les bras font comme ils veulent, puis la tête tourne et le bassin bouge mais plus les bras, puis bouge que le bassin, puise que les bras, ect…). Je vous détaille ici une progression possible, mais qui n’est pas à copier / coller. Car cela dépend de la réponse motrice de chaque enfant. Et certains enfants auront d’ailleurs besoin d’un travail dans une autre position, avant de faire mûrir leurs coordinations à 4 pattes. (c’est tout ce que nous abordons dans ma formation Approche sensorimotrice de l’enfant de 2 à 7 ans basée sur l’observation des réflexes archaïques).

L’enfant explore. Nous lui posons des questions, et une progression qui éveille à la fois sa sensorialité, et sa capacité de moduler la réponse motrice.

 

L’enfant apprend, par la sensation, comment son système nerveux relie la rotation de la tête aux mouvements des yeux et des bras. C’est la maturation naturelle du RTAC — il n’est pas « forcé » à disparaître, mais plutôt le système nerveux réapprend à le gérer.

La variabilité et la conscience remplacent la rigidité reflexe.

Exemple 2 : Enfant impulsif avec déficit d’inhibition motrice

Approche classique : exercices de « stop-go » répétitifs.

Approche Feldenkrais :

L’enfant exécute un mouvement proposé de façon rapide et bacclé. Plutôt que de lui demander de ralentir directement nous pouvons lui dire : d’accord, va enplus vite. Puis après nous pouvons sous forme de jeu lui proposer des variations de vitesse (nous détaillons toute cette pédagogie avec pleins d’exercices pratiques concrets dans la formation “Pédagogie et Communication en rééducation sensorimotrice pédiatrique”).

Les contrastes, en proposant des variations de vitesse éveillent la conscience sensorielle de l’enfant. L’enfant apprend à moduler ses réponses par le jeu. Non pas que tout faire rapidement et brusquement soit un problème, mais plutôt en faisant comprendre à l’enfant que c’est important d’avoir le choix d’adapter la vitesse et la régulation de nos mouvements en fonction de la situation.

Progressivement, au delà de la variation de vitesse, nous pouvons continuer d’éveiller l’attention de l’enfant par des variations de mouvements : « Marche sur les talons. Qu’est-ce qui change ? Comment tu respires? Quels muscles travaillent? Tes hanches ? Ton équilibre ? Et sur la pointe des pieds? C’est quoi la différence entre les deux pour toi? »

Chaque variation entraîne une prise de conscience supplémentaire. Et voici le résultat neurophysiologique : l’enfant apprend à moduler son contrôle moteur au lieu de croire que ce qu’il faisait était un problème.

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Pourquoi c’est particulièrement efficace pour les enfants avec TSA ou rigidité motrice

Pour les enfants avec une pensée rigide (TSA notamment), l’approche Feldenkrais offre un avantage majeur :

Cela permet d’expérimenter dans le corps qu’il y a plusieurs manière de réaliser un même mouvement (et de travailler ainsi sur la fonction exécutive de flexibilité) :

• trouve 3 chemins différents pour venir t’assoire.

• Maintenant en ne prenant que 1 chemin, fait des variations de vitesse. Ou arrête toi à mi chemin et retourne dans la position de départ (variation d’amplitude). Ou fait le même chemin bouche ouvert, bouche fermée. Le même chemin en regardant tes pieds. Le même chemin en fermant les yeux, ou en regardant devant ECT…. Chaque mouvement devient l’opportunité de mille et une variations possibles. Et l’occasion de travailler pleins d’objectifs moteurs, sensoriels ou cognitifs.

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Transparence scientifique : ce que nous savons, ce que nous ne savons pas

Il est important d’être honnête sur les limites :

Ce que la science confirme : – Les réflexes archaïques existent et jouent un rôle dans le développement typique – Une immaturité de certains réflexes est corrélée (pas nécessairement causée par) à des troubles du neurodéveloppement – L’apprentissage moteur conscient et la proprioception sont des composants clés de la neuroplasticité – Feldenkrais améliore la conscience corporelle, l’équilibre, et la coordination chez diverses populations

Ce que nous ne savons pas encore : – Si traiter spécifiquement les « réflexes archaïques » (vs simplement améliorer la conscience motrice) produit des résultats additionnels – Le mécanisme exact par lequel une immaturité réflexe contribuerait aux troubles cognitifs ou émotionnels – Si les effets de Feldenkrais sur ces enfants sont dus spécifiquement à l’action sur les réflexes, ou à des mécanismes plus généraux d’amélioration motrice et sensorielle

C’est précisément pourquoi nous nous approchons de cette question avec humilité clinique : nous observons, nous notons, nous testons — mais nous ne prétendons pas que nous avons toutes les réponses.

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Intégrer Feldenkrais dans une approche multidimensionnelle

Important : nous ne prétendons pas que Feldenkrais explique ou traite tout. Elle est une pièce du puzzle, intégrée à côté d’autres évaluations et interventions.

Un enfant avec TDAH, par exemple, peut bénéficier de Feldenkrais pour améliorer sa conscience proprioceptive et son autocontrôle moteur, en même temps que d’autres supports : thérapie comportementale, accompagnement des parents aux habilités parentales, rééducation orthoptiste, orthophonie, ECT…

C’est une approche complémentaire, pas exclusive.

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Conclusion : ce que peut vraiment faire Feldenkrais pour les immaturités sensorimotrices

La méthode Feldenkrais ne « guérit » pas les réflexes archaïques. Ce qu’elle fait, c’est :

✓ Augmenter la conscience proprioceptive — le premier étage pour que le cortex prenne du contrôle

✓ Réduire la rigidité motrice — permettre plus d’options de mouvement

✓ Améliorer l’autocontrôle, l’autorégulation — sans passer par la coercition externe

✓ Favoriser la neuroplasticité — par l’apprentissage somatique plutôt que par la répétition

✓ Respecter l’enfant — aucune approche pour « corriger » un déficit perçu, mais plutôt explorer les possibilités existantes

Pour les enfants avec immaturités sensorimotrices, avec TDAH, TSA, ou simplement maladresses developmentales, c’est un outil puissant et respectueux d’améliorer leur fonction et leur confiance dans le mouvement.

Lisez aussi l’article : La méthode Feldenkrais appliquée à la rééducation sensorimotrice du nourrisson pour comprendre comment cette approche permet d’affiner les guidages manuels auprès des bébés ou enfants non verbaux.

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Vous travaillez avec ces enfants ? Explorez cette approche plus profondément

Si vous êtes kinésithérapeute, psychomotricien, ergothérapeute ou autre professionnel du développement, nous vous invitons à approfondir comment intégrer la conscience sensorimotrice Feldenkrais dans votre pratique clinique — spécifiquement avec des enfants présentant des immaturités sensorimotrices, des troubles du neurodéveloppement, ou des difficultés d’apprentissage moteur.

Notre formation « Approche Sensorimotrice de l’Enfant de 2 à 7 ans basée sur l’observation des réflexes archaïques » vous permettra de :

• Évaluer finement les schémas sensorimotrices atypiques et leur impact fonctionnel

• Concevoir des progressions de mouvement adaptées à la conscience de l’enfant

• Travailler avec les réflexes archaïques non pas par dogme, mais par observation clinique nuancée

• Communiquer efficacement avec les parents sur ce que vous observez et comment vous intervenez

• Intégrer Feldenkrais sans rejeter les autres approches, en restant sur terrain scientifique solide

Le paradigme n’est plus : « Je dois intégrer ses réflexes ». C’est : « Comment développer sa conscience du mouvement pour que son système nerveux se réorganise naturellement ? »

 

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Ressources et lectures complémentaires

• Melillo, R., Leisman, G. (2022). Retained Primitive Reflexes and Emerging Neurobehavioral Disorders in Childhood Development. Frontiers in Neurology.

• McPhillips, M., Jordan-Black, J.A. (2007). The Effect of Social Disadvantage on Motor Control and Cognition: A Cross-Sectional Analysis. Neuropsychologia.

• Bardet, R. (2024). Les réflexes archaïques et la rééducation sensori-motrice : état des lieux critique d’une controverse. Prisme Corporel.

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Pour aller plus loin (avant de vous partager des ressources gratuites en bas de page) :

Formation ” Approche sensorimotrice du nourrisson basée sur l’observation des réflexes archaïques“

• 14h de présentiel /7h de distanciel
• 750€
• Plusieurs dates 2026 en cours de programmation, FIFPL pour les ergothérapeutes et kinés (avec des variations de programme à demander par mail)
• Contact : bardetrebecca@yahoo.fr | 06 37 24 11 66

“Approche sensorimotrice de l’enfant de 2 à 7 ans inspirée de la méthode Feldenkrais”

• Formation mixte : 21h de présentiel, + 7h en distanciel
• 1000€, FIFPL pour les kinésithérapeutes.
• Modules : TSA, TDAH, troubles de la coordination, dysgraphie, place des parents, utilisation du jeu, observation des schémas primordiaux grâce aux connaissances des réflexes archaïques, pédagogie du mouvement inspirée de la méthode Feldenkrais.
• Contact : bardetrebecca@yahoo.fr | 06 37 24 11 66

Formation “Approche sensorimotrice de l’enfant de 2 à 7 ans basée sur l’observation des réflexes archaïques”

• 28h en e-learning sur 1 an
• 750€ (e-learning seul), FIFPL pour les ergothérapeutes et kinésithérapeutes, demander les variations de programme par mail. 
• Modules : méthode Feldenkrais, régulation du tonus, 14 réflexes archaïques, profil sensoriel
• Contact : bardetrebecca@yahoo.fr | 06 37 24 11 66

Rebecca Bardet Masseur-Kinésithérapeute D.E. formée à la Feldenkrais Formatrice en neuropédiatrie et douleur chronique Organisme de formation Le Prisme Corporel

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